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在专升本的赛道上，了解最新的政策动态和专业调整，能够帮助同学们做出更明智的选择。“英语”这个备受关注的专业，看看它在各省市积极推进的高等院校学科专业优化工作中，面临哪些措施，又会受到什么影响？
多省不再增设英语专业
在湖南省实施“五个一批”“五个计划”中，针对英语等全省布点超30个的本科专业，限制其学科专业布点，不再新设且逐年调减招生规模。
无独有偶，类似的情况也发生在其他省市。
福建省明确要求，对于近三年就业去向落实率过低且专业布点数超过全省本科高校数50%的本科专业，不再增设，而英语专业同样位列其中
河南省则综合考量了全省高校专业布点现状、毕业生就业率以及社会需求等多维度因素，制定了2024年控制限制新增本科专业目录清单，其中包括67个专业，英语专业亦未能幸免。
如果将来英语专业的本科招生规模有缩小趋势，那对于已就读该专业的学生尤其是专科学生都有着不小的影响。
据不完全统计，目前国内多达994所本科院校都开设了英语专业，该专业毕业生规模已超10万，因此专科生在就业市场就更没竞争力了。
且2024年就业蓝皮书数据显示，英语专业应届本科生从事比例较高的职业为中小学教师，往往教师岗位对应聘者的学历也都有较高要求。
所以英语相关专业的专科生为了找到更好的对口工作机会，多会选择升本考试来提升学历，谋求更好的发展。
此外，根据湖北省教育厅公布的2024年本科专业目录数据显示，英语专业以62所高校开设的数量位居首位。江西省2021-2022学年本科教学质量报告显示，英语专业布点数位居前10。
据阳光高考网数据显示，多达994所本科院校设置了该专业，占本科院校总数近八成，其毕业生规模超10万，数量颇为庞大。然而，市场对英语专业的吸纳程度如何？
2024年就业蓝皮书数据显示，英语专业应届本科生从事比例较高的职业为中小学教师。从教是其主要职业流向。
对比全国本科数据我们发现，专业岗位招聘少是其更为明显的问题。数据显示，在从事与专业无关工作的英语专业本科生中，19%表示是专业工作岗位招聘少，而从事与专业无关的工作，明显高于本科平均的该比例（15%）。这说明英语对口岗位或面临社会需求较少的问题。
或因为对口岗位较少，有较多英语专业毕业生最终从事了销售、文员等专业门槛较低的职业。就业蓝皮书数据显示，2023届英语专业应届本科生的工作与专业相关度为70%，低于本科平均（72%）。
另外，2023届英语专业本科毕业生平均薪资为5467元，就业满意度为76%，也低于本科平均（本科月收入为6050元，就业满意度为78%）。
诸多数据显示，该专业就业质量有较大提升空间。
《英语专业的出路：调整专业名称》一文的作者提出，英语专业一直面临毕业生就业困难和专业被撤销的危机，根源在于其作为单纯学习语言技能的专业，缺乏系统的学科体系支撑，且难以满足当下社会多元化、复合型的人才需求。他建议，英语专业沿用70多年的名称或许已到变革之时。
他认为，英语专业若要实现转型发展，应取消以语言工具命名的“英语专业”说法，采用学科命名专业，如英美文学、英语教育学、法律英语、英语国际传播等具体学科名称。通过这种方式，一方面能够引导专业教学朝着运用语言工具学习学科知识的方向转变，让教师和学生从一开始就明确教学目标和学习内容；另一方面，各类型高校可依据自身办学定位，设立具有本校特色的英语相关专业，避免同质化竞争。
此外，培养“外语+其他专业”的复合型人才是关键路径。例如，学生可以用英语作为工具去学习如医学、工程学等其他学科的知识，成为既懂专业又精通英语的复合型人才；或者培养专门用途英语的语言复合型人才，即运用英语语言学理论去探究特定学科知识理论在英语语境中的构建与传播方式。
考研英语名师何凯文也指出，外语（尤其是英语）专业的弱化，是时代发展的必然。随着英语普及程度的不断提高，95后普遍从小学开始学习英语，非英语专业本科生也能熟练运用英语技能，且人工智能的兴起对语言类工作产生了巨大冲击，如AI能快速生成翻译字幕，而同声传译则需多年学习。
但这并不意味着英语不再重要，相反，在人人皆会英语的时代背景下，英语已成为一项基础技能，现代社会的人才更应将英语与专业深度融合，如复旦大学成功获批的交叉专业，充分体现了“英语+专业”的发展趋势。只有这样，英语专业人才才能在激烈的竞争中脱颖而出，满足社会对复合型、创新型人才的需求，英语专业也才能在新时代找到新的发展方向，实现可持续发展并为社会发展贡献独特的价值。
