自“就业率”这个概念进入到公众的视野中，它就成为教育领域甚至全社会的“焦点”。毕业生就业率不仅是反映学校办学水平的重要指标之一，对教学改革、结构调整、办学方向等具有重要的导向作用；对于社会而言，各高校、各专业就业率也是每年考生及其家长在填报高考志愿时，需要考虑的重要因素。

今年7月起，高校“扎堆”官宣撤销专业，其中四川大学一次性撤销广播电视学、信息管理与信息系统、电子商务、材料化学、电子科学与技术等31个专业，引起热议。

此次川大撤销专业并非一朝一夕决定的，通过查询学校历年普通类本科招生专业目录，拟撤销专业几乎都在2020年或更早便已停止招生，其中，有5个专业已停招至少六年。

除了四川大学外，其他高校也在进行专业调整工作。例如天津工业大学拟撤销机械设计制造及其自动化、人力资源管理等8个专业；西南交通大学拟撤销网络工程、信息与计算科学等7个专业；宁波大学拟撤销城乡规划、人文教育、海洋资源与环境3个专业……

在更大范围内，全国高校本科专业布点撤销的速度也在不断加快。

据近5年（2019-2023年度）教育部公布的《普通高等学校本科专业备案和审批结果》结果显示，5年间，共计4284个本科专业点被撤销。从总数上看，被撤销专业数量呈总体上升趋势。2019年被撤销本科专业点仅有367个，到了2022年，共有925个本科专业点被撤销，而2023年撤销的专业点数进一步增加到1670个，为历年最多。

从具体专业上看，信息管理与信息系统专业在2019-2022年被撤销的本科专业名单中，高居榜首，共有89所高校撤销。曾经热门的公共事业管理专业位列第二，有88所高校撤销。产品设计、服装与服饰设计、信息与计算科学、市场营销、电子信息科学与技术、广告学、教育技术学、工业设计、测控技术与仪器、生物技术专业被撤数量同样较多，在所有被撤专业中位列前十。

高校专业裁撤的背后，最直接的动因是市场需求的变化。

一些新兴领域和热门行业虽然在当时看起来很火爆，但很多行业都有一定的发展周期，其市场对相关人才的容纳量也是有限的。高校扎堆增设相关专业，很容易造成同质化竞争和人才积压。

以公共事业管理专业为例，社会层面对于该专业的岗位需求越来越少，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%。同时，专业内容与实际就业市场脱节，许多公共事业管理毕业生在求职时就业面窄、竞争力不足，逐渐被淘汰。

除了从学生就业及社会需求角度考虑，许多专业成为被撤销对象，也是出于学校定位和发展的考量。21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，一个专业，哪怕再热，但设立这一专业不符合学校办学定位，无法让学校在既有赛道上发挥优势，校方就可考虑撤销。要做出优势和特色，立足办学定位，集中资源打造比较优势，停止在专业上片面追求“大而全”，也是一种理性选择。

虽然高校进行专业动态调整已成常态，但撤销不代表该专业消失，部分被撤销的专业与剩下的专业有不少重合相似之处，学校对其进行交叉融合、创新迭代，重新表达出专业的生命力。如智能海洋装备、材料智能技术、交叉工程等新增专业，从名称上看，前沿色彩、跨学科色彩强烈，交叉融合特色明显。

教育部的文件要求也体现了“提升专业设置质量，引导高校做强优势特色专业，避免简单跟风”的趋势。从2023年起高校申报增设专业时要进行预申报，第二年方可正式申报，高校应该对拟增设专业的必要性和可行性进行调研论证。

针对新时代的挑战，高校需要意识到专业设置并非简单的在数量上增减，既要考虑社会发展趋势或大众就业期望，又要坚守以学生为中心、以人才培养为主的教育初心。做好预判和研究，保持前瞻性，或许能避免在撤过去的“热门专业”和上新的“热门专业”之间循环。