2022年河北专升本考试小学教育专业模拟试卷含答案。关注好老师升学帮网站可以了解更多专升本的考试信息。如果在学习上有困难，自制力差，可以在下方留下你的联系方式，我们的老师会针对你的学习情况给出建议。

　　河北省普通高校专科升本科教育考试

　　教育学模拟试卷

　　(考试时间：75分钟)

　　说明：请将答案写在答题纸相应位置上，在其他位置作答无效。

　　一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共28分)

　　1、课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

　　A、课程类型

　　B、教学计划

　　C、教学大纲

　　D、教科书

　　2、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于( )

　　A、实践型课程

　　B、研究型课程

　　C、拓展型课程

　　D、知识型课程

　　3、在学校教育中处于核心地位的是( )

　　A、教师

　　B、学生

　　C、教学

　　D、课程

　　4、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于( )

　　A、活动课程

　　B、潜在课程

　　C、综合课程

　　D、学科课程

　　5、根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为( )

　　A、学科课程

　　B、显性课程

　　C、选修课程

　　D、综合课程

　　6、由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是( )

　　A、学科课程

　　B、显性课程

　　C、选修课程

　　D、综合课程

　　7、具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为( )

　　A、活动课程

　　B、显性课程

　　C、隐形课程

　　D、综合课程

　　8、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、讨论法

　　D、练习法

　　9、教师教和学生学的统一活动称为( )

　　A、教育

　　B、教学

　　C、教授

　　D、学习

　　10、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是( )

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、练习法

　　D、发现法

　　11、教学工作的基础是( )

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、作业布置与批改

　　12、教学与智育的关系是( )

　　A、教学是智育的唯一途径

　　B、智育是教学的唯一任务

　　C、教学就是智育

　　D、智育主要通过教学来进行

　　13、大班教学最普遍的教学方法是( )

　　A、演示法

　　B、练习法

　　C、讲授法

　　D、谈话法

　　14、教学与教育的关系是( )

　　A、途径与目的

　　B、部分与整体

　　C、过程与结果

　　D、现象与本质

　　15、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要( )。

　　A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

　　B、在理解的基础上巩固

　　C、建立民主平等的师生关系

　　D、了解学生发展的具体特点

　　16、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )A、知识的传授

　　B、发展学生的能力

　　C、培养学生积极的心理品质

　　D、培养学生良好的思想品德

　　17、教学是学校教育工作的( )部分。

　　A、主体

　　B、客体

　　C、中心

　　D、范式

　　18、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )

　　A、个别教学

　　B、班级授课

　　C、分组教学

　　D、道尔顿制

　　19、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是( )

　　A、效度

　　B、难度

　　C、区分度

　　D、信度

　　20、教师对学生一个一个轮流教，属于( )

　　A、个别教学制

　　B、班级授课制

　　C、分组教学制

　　D、道尔顿制

　　21、考试的核心环节是( )

　　A、选择题型

　　B、命题

　　C、确定评分方法

　　D、阅卷

　　22、最早从理论上对班级授课制加以论证的是( )

　　A、卢梭

　　B、洛克

　　C、夸美纽斯

　　D、赫尔巴特

　　23、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( )

　　A、个别教学

　　B、分组教学

　　C、班级授课

　　D、道尔顿制

　　24、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( )

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　25、备课包括钻研教材、设计教法和( )

　　A、了解学生

　　B、阅读参考书

　　C、上网

　　D、制定教学计划

　　26、教师在教学中最首要的角色是( )

　　A、知识的传授者

　　B、学者和学习者

　　C、集体的领导者

　　D、学生的榜样

　　27、形成性测验的根本目的是( )

　　A、发现问题

　　B、分班、分组

　　C、调控教学

　　D、阶段性总结分析

　　28、总结测验的根本目的是( )

　　A、发现问题

　　B、分班、分组

　　C、调控教学

　　D、阶段性总结分析

　　二、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

　　1.创造性原则

　　2.个体内差异评价

　　3.学习策略

　　三、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分。错误的划“×”，正确的划“√”，同时说明理由。

　　1.核心课程属于学科课程。

　　2.班主任个别教育的对象是后进生。

　　3.促进人的发展和社会的发展相互促进和相互转化的最普遍和最有效的途径是社会环境。

　　4.人的全面发展理论是教育目的的最基本的途径。

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分。

　　1、学生身心发展一般规律(理解)

　　2.良好师生关系建立的基本策略(掌握)

　　3、我国课程改革的未来发展方向(掌握)

　　4、教学设计的基本程序(掌握)

　　五、理论应用题(本大题共2小题，第1题18分，第2题12分，共30分)

　　一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

　　问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行批判。

　　2.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

　　为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

　　问题：

　　(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

　　(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。

　　参考答案

　　说明：请将答案写在答题纸相应位置上，在其他位置作答无效。

　　一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案，将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选，该小题均不得分。(每小题1分，共28分)

　　1、课程的组织方式或设计课程的种类指的是(A)。

　　A、课程类型

　　B、教学计划

　　C、教学大纲

　　D、教科书

　　2、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于(B)

　　A、实践型课程

　　B、研究型课程

　　C、拓展型课程

　　D、知识型课程

　　3、在学校教育中处于核心地位的是(D)

　　A、教师

　　B、学生

　　C、教学

　　D、课程

　　4、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于(D)

　　A、活动课程

　　B、潜在课程

　　C、综合课程

　　D、学科课程

　　5、根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为(C)

　　A、学科课程

　　B、显性课程

　　C、选修课程

　　D、综合课程

　　6、由两门或两门以上的学科知识交叉、渗透、融合而成的课程是(D)

　　A、学科课程

　　B、显性课程

　　C、选修课程

　　D、综合课程

　　7、具有间接性、无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为(C)

　　A、活动课程

　　B、显性课程

　　C、隐形课程

　　D、综合课程

　　8、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是(C)运用时应注意的事项。

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、讨论法

　　D、练习法

　　9、教师教和学生学的统一活动称为(B)

　　A、教育

　　B、教学

　　C、教授

　　D、学习

　　10、迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是(A)

　　A、讲授法

　　B、谈话法

　　C、练习法

　　D、发现法

　　11、教学工作的基础是(A)

　　A、备课

　　B、上课

　　C、课外辅导

　　D、作业布置与批改

　　12、教学与智育的关系是(D)

　　A、教学是智育的唯一途径

　　B、智育是教学的唯一任务

　　C、教学就是智育

　　D、智育主要通过教学来进行

　　13、大班教学最普遍的教学方法是(C)

　　A、演示法

　　B、练习法

　　C、讲授法

　　D、谈话法

　　14、教学与教育的关系是(B)

　　A、途径与目的

　　B、部分与整体

　　C、过程与结果

　　D、现象与本质

　　15、循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要(A)。

　　A、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

　　B、在理解的基础上巩固

　　C、建立民主平等的师生关系

　　D、了解学生发展的具体特点

　　16、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视(B)

　　A、知识的传授

　　B、发展学生的能力

　　C、培养学生积极的心理品质

　　D、培养学生良好的思想品德

　　17、教学是学校教育工作的(A)部分。

　　A、主体

　　B、客体

　　C、中心

　　D、范式

　　18、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是(B)

　　A、个别教学

　　B、班级授课

　　C、分组教学

　　D、道尔顿制

　　19、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是(D)

　　A、效度

　　B、难度

　　C、区分度

　　D、信度

　　20、教师对学生一个一个轮流教，属于(A)

　　A、个别教学制

　　B、班级授课制

　　C、分组教学制

　　D、道尔顿制

　　21、考试的核心环节是(B)

　　A、选择题型

　　B、命题

　　C、确定评分方法

　　D、阅卷

　　22、最早从理论上对班级授课制加以论证的是(C)

　　A、卢梭

　　B、洛克

　　C、夸美纽斯

　　D、赫尔巴特

　　23、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用(A)

　　A、个别教学

　　B、分组教学

　　C、班级授课

　　D、道尔顿制

　　24、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的(A)

　　A、信度

　　B、效度

　　C、区分度

　　D、难度

　　25、备课包括钻研教材、设计教法和(A)

　　A、了解学生

　　B、阅读参考书

　　C、上网

　　D、制定教学计划

　　26、教师在教学中最首要的角色是(A)

　　A、知识的传授者

　　B、学者和学习者

　　C、集体的领导者

　　D、学生的榜样

　　27、形成性测验的根本目的是(C)

　　A、发现问题

　　B、分班、分组

　　C、调控教学

　　D、阶段性总结分析

　　28、总结测验的根本目的是(D)

　　A、发现问题

　　B、分班、分组

　　C、调控教学

　　D、阶段性总结分析

　　二、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)

　　1.创造性原则

　　指在教育中爱护学生好奇心、尊重学生的主体性，把培养学生的创造性放在极其重要的位置。

　　2.个体内差异评价

　　把每个评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较，从而得到评价结论的评价类型。

　　3.学习策略

　　以学生为行为主体而选择的有效学习的技能、技巧和方法。

　　三、辨析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分。错误的划“×”，正确的划“√”，同时说明理由。)

　　1.错误。核心课程属于综合课程。

　　2.错误。班主任个别教育的对象是各类学生。

　　3.错误。促进人的发展和社会的发展相互促进和相互转化的最普遍和最有效的途径是教育。

　　4.错误。人的全面发展理论是教育目的的理论依据。

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分。)

　　1、学生身心发展一般规律(理解)

　　(1)顺序性和阶段性

　　(2)稳定性和可变性

　　(3)不均衡性

　　(4)个别差异性

　　(5)整体性

　　2.良好师生关系建立的基本策略(掌握)

　　(1)了解和研究学生

　　(2)树立正确的学生观

　　(3)热爱、尊重学生，公平对待学生

　　(4)主动与学生沟通，善于与学生交往

　　(5)努力提高自我修养，健全人格

　　3、我国课程改革的未来发展方向(掌握)

　　新世纪课改朝以下几方面发展：

　　(1)提升课改的理念水平和理论品位

　　(2)课程政策上，实现国家课程，地方课程与校本课程的整合

　　(3)课程内容上，学科知识与个人知识的内在结合

　　(4)课程结构上，更新、努力实现综合化

　　(5)课程实施上，忠实取向——相互适应取向与课程创生取向

　　(6)课程评价上，目标取向的评价——过程取向的评价和主体取向

　　的评价

　　4、教学设计的基本程序(掌握)

　　(1)规定教学的基本目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为变化作为教学结果的指标。

　　(2)确定学生的起始状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。

　　(3)分析学生从起点状态过度到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯。

　　(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导。

　　(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。

　　(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。

　　五、理论应用题(本大题共2小题，第1题18分，第2题12分，共30分)

　　一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”;而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。

　　问题：请用相关的德育原理对该班主任的做法进行批判。

　　分析要点：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中发扬积极因素与克服消极因素相结合原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。

　　2.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?

　　为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

　　问题：

　　(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

　　(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。

　　【参考答案】

　　(1)教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中，老师可以采用编故事和创设问题的形式进行教学情境，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新鲜、独特的教学情境，有效的激发兴趣，培养学生的创新能力和探究能力。

　　材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，巧妙的设计激发了学生学习的兴趣和欲望，是值得我们学习的。

　　(2)教师在处理教材内容时，应做到以下几点：

　　第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动。

　　第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多提供参加活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。

　　第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，知识点边多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性,所以符合学生“最近发展区”的合适的难度，有利于学生自信心的培养。