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答题技巧 | 24湖南专升本《语文》考点归纳!

2024-03-29
来源:好老师升学帮
阅读 695
导读:导读:本篇资讯向湖南专升本同学分享,关于湖南专升本语文考点相关问题,希望对大家上岸有所帮助!

临近考试,大志哥给大家整理一些专升本语文现代文阅读、古诗词鉴赏的答题技巧。同学们可以收藏起来,利用等车,吃饭,睡前等碎片化时间记一记,多瞄几眼,或许考试的时候就能多拿两分!


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专升本现代文阅读答题技巧

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  • 象征手法:……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表现力。

  • 对比手法:通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题。

  • 讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

  • 欲扬先抑和先扬后抑:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。

  • 衬托(侧面烘托)手法和正面描写:以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

  • 前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

  • 设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。


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专升本诗歌鉴赏答题技巧

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一、鉴赏人物形象

1.找:找到描写人物形象的有关诗句(包括间接描写)
2.析:分析人物形象的外在特点(以人物身份为主)和精神品质(以思想性格特征为主)
3.联:结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象
4.明:指出人物形象的作用或效果,即分析人物形象中作者所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。

具体答案组织形式为:点明特点+分析例句+指明作用


【古代诗歌中常见的人物形象类型】
①不慕权贵、豪放洒脱的形象;②心怀天下、忧国忧民的形象;③寄情山水、归隐田园的形象;④怀才不遇、壮志难酬的形象;⑤矢志报国、慷慨愤世的形象;⑥戍守边关、反对征战的形象;⑦思念故乡的游子形象;⑧怜才惜贤的形象;儿女情长的形象。


二、鉴赏事物形象
1.总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象
2.结合诗句分析所咏物象的特点(物象的形态、色泽等),关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出其内在神韵。
3.结合艺术手法(托物言志、比喻、双关等)、诗人自身经历,剖析物象所寄托的情感(诗人的理想、追求、品性等)。


具体答案组织形式为:点明特点+分析例句+指明作用


三、鉴赏景物形象
1.概括诗歌中景物所营造的氛围特点:一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
2.描绘诗歌中展现的图景画面:应抓住诗歌中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌,二要用自己的联想和想象再加以创造语言力求简练优美。
3.分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用:切忌空洞,回答要具体比如只答“表达了作者的伤感”是不行的,应答出为什么伤感。具体答案组织形式为:点明特点+描绘画面+指明作用。


【古代诗歌中常见的意境特点】
雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽
闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂
安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静


【古代诗歌中常见的意象】
1.送别类意象(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念):杨柳、酒、长亭、南浦。
2.思怀类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人、朋友的牵挂):月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。
3.愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤的心情,或渲染凄冷悲凉的气氛):梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。
4.抒怀类意象(或托物言志,或抒发感慨):菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。
5.爱情类意象(表达爱恋、相思之情):红豆、莲、青岛、琴瑟。
6.战争类意象(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往):投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。
7.闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往):五柳、东篱、渔樵、三径(归隐者的家园)


四、炼字题
1.解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义,包括表层含义和深层含义。
2.描绘画面。抓住诗歌中的主要意象,合理想象和联想,把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面,要注意字不离句。
3.分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法,有怎样的表达效果,烘托了怎样的意境,或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节,一定要答得具体全面,要有全局观,做到句不离篇
具体答案组织形式为:该字有……的含义,运用了……的修辞手法,化……为……,生动形象地写出了……情形,渲染了……的氛围,表达了……情感同时与……照应(或为……作铺垫),丰富了诗歌的内涵,增添了诗歌的意蕴

五、确定“诗眼”
“诗眼”指某一联或某一句,它们一般是全诗的主旨所在;就一首诗而言,含有某种哲理的诗句;全诗最精彩和关键的诗句,尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。有时也指某一词。


就某一联或某一句而言:
①内容上最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”
②修辞上妙用修辞(尤其是拟人)的地方往往是“诗眼”
③词类上具有“多重含义”,以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容词往往是:“诗眼”
④位置上五言诗一般是句中的第三个字,七言诗一般是句中的第五个字


六、炼句题
1.理解句子的基本意思,进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子,尤其是脍炙人口的句子,其内容有精深之处,情感有共通性,它们本身就是赏析的对象。
2.分析其语言结构的艺术特点:有的句子倒装,有种错位的美;有的句子对仗,有种整饬的美;有的句子互文,有种开阖的美;有的句子长于炼字,有种凝练的美。
3.赏析句子运用的表达技巧:有的运用修辞手法,有的运用表现手法。般而言,专升本诗歌赏析题中选取的句子,都是在表达上有特色的句子,鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4.分析其在篇章结构中的作用:注意从句子的位置出发,把它放在全诗整体的框架内,做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置,其作用有所不同,专升本诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处:首句,有点题、开篇、奠定基调之妙;中间句(主要指诗的第三句、词的上阕末句或下阕首句),有转折文意、承上启下之用;尾句,或卒章显志,或另辟新境,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。
5、具体答案组织形式为:内容+手法+作用


七、解答语言特色
1.明特色:用一两个词准确概括语言特色
2.列例证:结合诗中有关语句具体分析这种特色
3.析效果:指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生怎样的艺术效果


具体答案组织形式为:语言特色+具体分析+作用效果。


【语言特色常用术语类型】
豪放型:雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远
清幽型:优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远
伤感型:空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉
欢快型:淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适


八、鉴赏表达技巧
首先,明确说出表达技巧(艺术手法)是什么,其次分析该技巧(手法)在诗歌中的体现,再次分析作者选用该技巧(手法)的妙处,最后指出该技巧(手法)表现了作者怎样的感情,传达了怎样的旨趣。


【古代诗歌常用的表达技巧(艺术手法)】
1.修辞手法:比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。
2.表达方式:记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直接抒情、间接抒情(借景抒情、情景交融等)
3.表现手法:赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应抑扬变化、托物言志等。
4.篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等


九、评价思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,一般包括三个方面:
  • 一是内容主题的评价,包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价
  • 二是思想内容的评价,包括意象评价和情感倾向评价
  • 三是作者观点态度的评价。


从专升本命题来看,“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式:
第一直接考查:题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样,或就全诗发问,或小切口深探究,试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入,要求学生分析概括其中的情感。
第二间接考查:往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。具体答案组织形式为:描写了……内容(情调),运用技巧,抒发某人……的情感。


专升本语文非常灵活,好像写什么都行,又好像总是写不到点子上,其实每个问题都有相对固定的分析角度和思路。只要抓住了这些关键,就能少走很多弯路,顺利得到高分啦~



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